O foco de interesse a ser trabalhado é a imagem relacionada a contextos nos quais atuo enquanto arte educadora (Arte, Metodologia da Arte e História da Arte) contemplando o Curso Normal, o Ensino Médio e Graduação em Pedagogia e História.
A melhor compreensão das tendências atuais no campo da arte aplicada à educação e suas principais propostas visam o alargamento e enriquecimento de novos olhares e aperfeiçoamento continuado na formação integral do arte-educador. É necessário se repensar proposições artísticas, estéticas e pedagógicas nos saberes sobre arte para melhor intermediar na formação artística e estética dos educandos. Assim, não podemos desconsiderar a presença e a importância da imagem no mundo contemporâneo que vivemos tendo em vista as relações que se estabelecem dessas visualidades produtoras de sentidos e suas implicações para os sujeitos da educação.
A imagem será aplicada, em alguns momentos, de forma a reforçar a narrativa do texto forma comumente utilizada nos livros didáticos e que desempenha um papel pedagógico extremamente elucidativo, mas reducionista. Para tanto, tenho o propósito de desdobrá-la em outra perspectiva também: a imagem como documento em que passa a garantir a presença de algo ausente possibilitando desvendar estruturas mentais e convenções pelas quais foi constituída.
Gostaria de deixar claro que toda e qualquer imagem, seja verbal, não-verbal ou sincrética, será considerada como um texto, portanto poderá ser descrita, analisada e interpretada de acordo com o contexto em que se insere.
Cito Roland Barthes: “[...] vejo, sinto, portanto noto, olho e penso”.
A melhor compreensão das tendências atuais no campo da arte aplicada à educação e suas principais propostas visam o alargamento e enriquecimento de novos olhares e aperfeiçoamento continuado na formação integral do arte-educador. É necessário se repensar proposições artísticas, estéticas e pedagógicas nos saberes sobre arte para melhor intermediar na formação artística e estética dos educandos. Assim, não podemos desconsiderar a presença e a importância da imagem no mundo contemporâneo que vivemos tendo em vista as relações que se estabelecem dessas visualidades produtoras de sentidos e suas implicações para os sujeitos da educação.
A imagem será aplicada, em alguns momentos, de forma a reforçar a narrativa do texto forma comumente utilizada nos livros didáticos e que desempenha um papel pedagógico extremamente elucidativo, mas reducionista. Para tanto, tenho o propósito de desdobrá-la em outra perspectiva também: a imagem como documento em que passa a garantir a presença de algo ausente possibilitando desvendar estruturas mentais e convenções pelas quais foi constituída.
Gostaria de deixar claro que toda e qualquer imagem, seja verbal, não-verbal ou sincrética, será considerada como um texto, portanto poderá ser descrita, analisada e interpretada de acordo com o contexto em que se insere.
Cito Roland Barthes: “[...] vejo, sinto, portanto noto, olho e penso”.
3 comentários:
Jocely,
A maneira como colocas o ensino de Artes na Escola realmente provoca reflexões, desperta curiosidades, além é claro do conhecimento cultural e social que pode ser incorporado.
Teu blog ficou muito legal e adorei teu vídeo.Que bom que é da nossa escola.
Jocély,
Gostei do jeito que fizeste teu Blog. Propões um olhar sobre a arte como ela se apresenta. Achei interessante o teu slid show.
Estamos aprendendo muito uns com os outros.
Jocely
parabens pela construção do Blog. Vejo que ja esa caprichando no material postado, trazendo reflexões aos demais professores.
Abs Andrea
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